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Dictée diagnostique

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Dictée diagnostique

Type de dictée :

  • Dictée évaluative.

Intérêt de la dictée :

  • Pour l’enseignant : connaître les réussites et les difficultés de la classe dans son ensemble et des élèves individuellement.
  • Pour l’élève : connaître ses forces et des faiblesses.

Place dans les apprentissages :

  • Dictée réalisée en début d’année ou avant un travail sur une compétence particulière (on peut par exemple réaliser une dictée diagnostique avant d’aborder une séquence sur l’accord dans le GN).

Déroulement :

  • L’enseignant explique l’objectif de la dictée : se faire une idée précise des difficultés et des réussites des élèves.
  • L’enseignant dicte le texte de manière « classique ».
  • L’enseignant corrige les dictées.

Retour sur la dictée :

  • Après des explications sur les indications apportées sur la grille de critères, l’enseignant la donne à chaque élève.
  • L’enseignant fait un compte-rendu général en détaillant les forces et les faiblesses qu’il a constatées, et les apprentissages qui devront être réalisés pour que la classe progresse.
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