Dans chaque fichier « la différenciation« , vous trouverez un travail différencié pour les dictées flashs et la dictée bilan.
Cette différenciation comprend deux niveaux :
Pages 1 et 2
Il s’agit d’une dictée à trous : l’élève suit la dictée comme les autres élèves, mais ne doit écrire que quelques mots.
Cela peut concerner un élève qui n’est pas capable de suivre le rythme de dictée de la classe (souffrant d’un trouble des apprentissages ou non).
Pages 3 et 4
Il s’agit d’une dictée à trous, avec les mots fournis : l’élève suit la dictée, et cherche dans la liste le mot qu’il doit copier.
Cela peut concerner un élève souffrant de trouble orthographique important, ou ENAF.
Lecture – Le son [an]
![Lecture - Le son [an]](https://chezmonsieurpaul.org/wp-content/uploads/2025/06/Lecture-Le-son-an.jpg)
Dictées flash CM1/CM2
Leçons d’orthographe
Participe passé ou infinitif
Ceintures d’orthographe CE2
Lecture – Le son [gn]
![Lecture - Le son [gn]](https://chezmonsieurpaul.org/wp-content/uploads/2025/06/Lecture-Le-son-gn.jpg)
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Dictées au cycle 3
A quoi servent les différents documents
Dictée diagnostique
Ceintures d’orthographe CM1
Ceintures d’orthographe CM2
Comment je travaille avec les dictées flashs
Dictée bilan
Lecture – Le son [ill]
![Lecture - Le son [ill]](https://chezmonsieurpaul.org/wp-content/uploads/2025/06/Lecture-Le-son-ill.jpg)
Classement de ses erreurs
Dictée partagée
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