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Dictée de groupe

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Dictée de groupe

Type de dictée :

  • Dictée situation d’apprentissage.

Intérêts de la dictée : 

  • Discussion métalinguistique en groupe très poussée.
  • Échanges d’arguments grammaticaux et orthographiques très riches.
  • Utilisation des outils communs.

Place dans les apprentissages :

  • Dictée réalisée en cours d’apprentissage.

Déroulement :

  • L’enseignant explique l’objectif de la dictée : réfléchir en groupe pour obtenir un texte sans erreur.
  • L’enseignant lit le texte intégralement.
  • L’enseignant dicte le texte de manière classique.
     
  • Les élèves disposent de 5 à 6 minutes pour relire leur texte et essayer de se corriger.
  • Les élèves sont répartis en groupes de 3 à 4 éléments.
  • L’enseignant donne la consigne suivante aux élèves : « Dans les groupes, vous devez comparer et corriger vos textes pour qu’à la fin de l’activité, tous les élèves du groupe aient écrit la même chose« .
  • Les élèves se mettent au travail : ils comparent, discutent, argumentent et corrigent leur texte avec une autre couleur (pour que l’enseignant puisse se rendre compte des rectifications qui ont été apportées lors de cette phase). Cette phase dure 15 à 20 minutes (selon la longueur du texte et le calme des groupes).
    → Les élèves ont le droit d’utiliser tous les outils disponibles dans la classe (dictionnaire, manuel, leçons, affichage…).
    → Chaque élève ne doit écrire que dans son propre cahier.
    → Le rôle de l’enseignant est de vérifier la qualité des échanges au sein des groupes, et de donner quelques pistes quand les débats n’aboutissent pas.
  • La dictée est corrigée au tableau : l’enseignant demande à un élève d’écrire un premier groupe de mots, qui est analysé et discuté selon les modalités de la dictée partagée. Les élèves corrigent leur texte, au stylo vert cette fois-ci.
  • Un deuxième élève passe alors au tableau, et ainsi de suite.
  • A la fin de la séance, l’enseignant corrige la dictée.

Retour sur la dictée :

  • L’enseignant rend la dictée aux élèves, avec une grille de critère ou en leur demandant de classer leurs erreurs (voir l’article sur le classement de ses erreurs).
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