Comment je travaille avec les dictées flashs

Mon travail global avec les dictées flash comprend différentes étapes ; une série de dictées flash correspond à une semaine de travail.

1) Les exercices sur les mots
En début de semaine, je distribue aux élèves une feuille d’exercices portant sur les mots de la liste. Les exercices touchent les différents domaines de l’étude de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire) et ont un double objectif : apprendre les mots en les manipulant, et réinvestir les notions d’étude de la langue.

Les élèves ont la semaine pour faire les exercices.

2) Les dictées flash

Trois fois par semaine, nous faisons une dictée flash.
Je dicte aux élèves un court texte, qu’ils écrivent sur le support habituel, tandis qu’un élève fait la même chose, au tableau.
Une fois la dictée terminée, nous la corrigeons tous ensemble en discutant, en échangeant et en argumentant sur le pourquoi de telle ou telle proposition, et sur la justification du choix de l’orthographe correcte.
Cette phase de discussion correspond à ce qu’on appelle “dictée négociée“.
La durée de la dictée flash ne doit pas excéder 15 à 20 minutes en tout.

3) La dictée bilan

En fin de semaine, nous procédons à la dictée bilan : il s’agit d’une dictée “classique”, qui permet de vérifier l’apprentissage des mots de la liste, et d’apprécier les progrès réalisés en orthographe grammaticale.
Il ne s’agit pas d’une évaluation sommative, simplement d’un exercice d’entraînement.
Le score qui correspond aux différentes compétences permet à l’enseignant et à l’élève d’apprécier la réussite dans les différents critères observés en dictée.

Partager :

9 réflexions sur “Comment je travaille avec les dictées flashs”

  1. Merci beaucoup pour ce travail et partage. J’ai un CM1-CM2 depuis un an et votre site est une petite mine surtout avec les documents différenciés.

  2. Bonjour petite question la fiche d exercices est à faire en classe ? Elle est corrigée avant la dictée bilan ?

    1. Bonjour
      C’est à vous de voir : en classe ou à la maison…
      Concernant la correction, il est préférable de la faire avant la dictée bilan, mais pas forcément en collectif.

  3. Merci pour ce travail si organisé et efficace!
    Faites-vous des séances d’orthographe qui correspondent à vos dictées? Ou les fiches d’exercices suffisent?
    Merci pour votre réponse.

    1. Bonjour et merci pour votre commentaire.
      En orthographe, je travaille en ceintures : donc pas de séances d’orthographe en lien avec les dictées. Quand ils arrivent en CM, les élèves ont déjà vu la plupart des règles d’orthographe qu’ils doivent employer. Les séances de dictées en pour but de réactiver les savoirs et rappeler les règles apprises précédemment : comme pour tout apprentissage, la répétition (encore, et encore, et encore) est indispensable !

  4. Bonjour,
    Merci pour votre travail et votre partage !
    Quand distribuez-vous les listes de mots à apprendre ? Le vendredi de la semaine précédente ?
    Laurence

  5. bonjour
    pourriez vous me dire d’où vient la.liste de mots que vous avez choisie. Est ce une liste issue de la recherche ou une liste que vous avez inventée en vous servant de vos expériences professionnelles ?
    merci d’avance
    jerome

    1. Bonjour et merci pour votre commentaire.
      La plupart des mots de la liste appartient à l’échelle orthographique Dubois Buyse. Si ce n’est pas le cas, alors ce sont des mots importants et utiles pour des élèves de CM.

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Retour en haut