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Orthographe

Dictées au cycle 3

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La dictée est une activité essentielle pour le travail sur l’orthographe et la grammaire.
Il n’existe cependant pas une seule, mais une multitude de dictées !
Voici quelques unes des formes de dictées que j’utilise en classe, ainsi que des activités périphériques…
En me promenant sur internet, je me suis rendu compte que les dénominations de ces formes de dictées sont propres quasi à chaque enseignant. Je ne prétends pas ici donner le nom officiel des différentes variantes : je vous propose celui que j’utilise dans ma classe…

LES DICTÉES ÉVALUATIVES

LES DICTÉES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE (DICTÉES NÉGOCIÉES)

LES ACTIVITÉS PÉRIPHÉRIQUES

Dictée bilan

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Comment utiliser les documents de différenciation

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Dans chaque fichier « la différenciation« , vous trouverez un travail différencié pour les dictées flashs et la dictée bilan.
Cette différenciation comprend deux niveaux :

Pages 1 et 2 

Il s’agit d’une dictée à trous : l’élève suit la dictée comme les autres élèves, mais ne doit écrire que quelques mots.
Cela peut concerner un élève qui n’est pas capable de suivre le rythme de dictée de la classe (souffrant d’un trouble des apprentissages ou non).

Pages 3 et 4

Il s’agit d’une dictée à trous, avec les mots fournis : l’élève suit la dictée, et cherche dans la liste le mot qu’il doit copier.
Cela peut concerner un élève souffrant de trouble orthographique important, ou ENAF.

Dictée bilan

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A quoi servent les différents documents

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Dans chaque fichier « les documents », vous trouverez…

La feuille de dictées
Elle contient :

  • Les notions principales travaillées dans le texte de la dictée bilan.
  • La liste de mots.
  • Les textes des trois dictées flash (les mots soulignés correspondent aux mots de la dictée différenciée première version).
  • Le texte de la dictée bilan (les mots soulignés correspondent aux mots de la dictée différenciée première version).
  • Les éléments de la dictée bilan à corriger : le nombre et la liste des mots à vérifier, pour chaque critère.

La liste des compétences

C’est un document qui reprend les différentes compétences liées à la dictée, et le nombres de mots qui seront observés pour chaque critère.
Je fais coller ce document aux élèves avant la dictée bilan, et je le remplis quand je corrige avec le nombre de mots bien orthographiés.

L’exercice, et son corrigé

Dictée bilan

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Comment je travaille avec les dictées flashs

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Mon travail global avec les dictées flash comprend différentes étapes ; une série de dictées flash correspond à une semaine de travail.

1) Les exercices sur les mots
En début de semaine, je distribue aux élèves une feuille d’exercices portant sur les mots de la liste. Les exercices touchent les différents domaines de l’étude de la langue (grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire) et ont un double objectif : apprendre les mots en les manipulant, et réinvestir les notions d’étude de la langue.

Les élèves ont la semaine pour faire les exercices.

2) Les dictées flash

Trois fois par semaine, nous faisons une dictée flash.
Je dicte aux élèves un court texte, qu’ils écrivent sur le support habituel, tandis qu’un élève fait la même chose, au tableau.
Une fois la dictée terminée, nous la corrigeons tous ensemble en discutant, en échangeant et en argumentant sur le pourquoi de telle ou telle proposition, et sur la justification du choix de l’orthographe correcte.
Cette phase de discussion correspond à ce qu’on appelle « dictée négociée« .
La durée de la dictée flash ne doit pas excéder 15 à 20 minutes en tout.

3) La dictée bilan

En fin de semaine, nous procédons à la dictée bilan : il s’agit d’une dictée « classique », qui permet de vérifier l’apprentissage des mots de la liste, et d’apprécier les progrès réalisés en orthographe grammaticale.
Il ne s’agit pas d’une évaluation sommative, simplement d’un exercice d’entraînement.
Le score qui correspond aux différentes compétences permet à l’enseignant et à l’élève d’apprécier la réussite dans les différents critères observés en dictée.

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Dictées flash CM1/CM2

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Retrouvez d’autres ressources en français (et notamment en orthographe), mais aussi quelques réflexions plus générales sur la dictée au cycle 3.

Je vous présente les dictées flashs que je mets en place dans ma classe de CM1/CM2.
(J’ai emprunté le principe et les termes employés à l’excellent site de La classe de Mallory, mais les fiches que je propose sont tout à fait originales…)
Outre les documents que vous trouverez ci-dessous, vous pouvez suivre les liens pour tout comprendre sur ma manière de fonctionner et sur l’utilisation des différents documents.

A noter que toutes les listes de mots bénéficient de vidéos explicatives et d’un exercice de dictée en ligne sur le site La classe +.

Attention : ayant un CM1/CM2 depuis plusieurs années, je conserve certains élèves pendant 2 ans. Pour éviter de leur proposer les mêmes listes de mots et les mêmes dictées, j’ai préparé de nouvelles fiches, qui correspondent à l’année 2 !
Le niveau de difficulté est le même, et le principe identique.

Évaluations

Toutes les quatre listes, je profite de la dictée bilan pour évaluer une compétence (ou deux). Chaque compétence est donc évaluée une seule fois dans l’année, dans une des huit évaluations proposées.
Vous trouverez les évaluations ci-dessous (l’évaluation 1 porte sur le texte de la liste 4, l’évaluation 2 sur celui de la liste 8, etc).

Lien vers la classe plus :

Les Listes de mots

Année 1 Année 2

 

Année 1                   Année 2
Les documents La différenciation Les documents La différenciation
Liste 1
Liste 2
Liste 3
Liste 4
Eval 1
Liste 5    
Liste 6    
Liste 7    
Liste 8    
Eval 2
Liste 9
Liste 10
Liste 11
Liste 12
Eval 3
Liste 13
Liste 14  
Liste 15
Liste 16
Eval 4
Liste 17
Liste 18    
Liste 19
Liste 20    
Eval 5
Liste 21  
Liste 22    
Liste 23  
Liste 24  
Eval 6
Liste 25  
Liste 26  
Liste 27    
Liste 28
Eval 7
Liste 29  
Liste 30
Liste 31  
Liste 32  
Eval 8
Liste 33  
Liste 34

Dictée bilan

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