Outils

En route pour le calcul mental ! Cahier CM1

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• Une nouvelle collection en maths CM1 avec des outils pour travailler le calcul mental et ancrer une démarche d’automatisation indispensable au quotidien !• Un travail ritualisé pour développer tous les aspects du calcul mental : résultats mémorisés, procédures avec appui sur les propriétés des nombres et des opérations.• Pour donner du sens, l’apprentissage du calcul mental est lié à la résolution de problèmes avec l’intégration d’un problème du quotidien par séance.• Au choix, un fichier pour l’enseignant et/ou des cahiers pour les élèves.

Dans chaque cahier élève :• La leçon• Les entrainements avec les problèmes• Le bilan• L’exercice de révision

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Mon prof à la maison – Français CM2

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JOURS
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Un cahier pour renforcer les bases essentielles en français !

Conçu par des enseignants expérimentés, ce cahier d’exercices pour les élèves de CM2 offre un support complet pour s’entraîner, consolider les enseignements vus en classe, et réviser l’ensemble du programme de français à la maison. Présent à chaque page, un professeur particulier complète les leçons et prodigue aux enfants conseils et astuces pour réussir. Un mémo en fin d’ouvrage offre un appui supplémentaire pour renforcer les compétences des enfants (rappels orthographiques, tableau de conjugaison, etc.).

  • toutes les matières : grammaire, conjugaison, vocabulaire et orthographe
  • des mémos et des conseils pour progresser
  • des évaluations pour faire le point
  • des corrigés détachables
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Mon prof à la maison – Maths CM2

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JOURS
HEURES
MINUTES
SECONDES

Un cahier pour renforcer les bases essentielles en mathématiques !

Conçu par des enseignantes expérimentées, ce cahier d’exercices pour les élèves de CM2 offre un support complet pour s’entraîner, consolider les enseignements vus en classe, et réviser l’ensemble du programme de mathématiques à la maison. Présent à chaque page, un professeur particulier complète les leçons et prodigue aux enfants conseils et astuces pour réussir. Un mémo en fin d’ouvrage et du matériel à découper offrent un appui supplémentaire pour renforcer les compétences des enfants.

  • toutes les matières : calcul, numération, géométrie, grandeurs et mesures
  • des mémos et des conseils pour progresser
  • des évaluations pour faire le point
  • des corrigés détachables

+ du matériel à découper pour manipuler

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Progressions CM1/CM2 et CM2

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En route pour la dictée !

En route pour la dictée !

J’ai la très grande joie de vous annoncer la parution de mon premier ouvrage pédagogique : En route pour la dictée – Les Merveilles du monde !

Écrit en collaboration avec Cliquesurlepommerouge, et édité par Hatier il s’agit d’une collection qui propose des dictées préparées pour les CM1/CM2.

Le premier outil, Les Merveilles du monde, est donc sorti, il s’agit d’un cahier thématique qui fera voyager les élèves, tout en travaillant les notions d’étude de langue qui permettront à tout le monde de progresser en dictée !

Très bientôt sortira le fichier qui accompagne ces dictées préparées, puis d’autres surprises suivront…

Je vous invite à découvrir tout ça, par ici !

Et voici le deuxième cahier thématique : En route pour la dictée – Femmes et hommes d’exception !

 

Voici enfin le fichier de l’enseignant !


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Learning Apps

Learning Apps est l’outil indispensable pour utiliser et/ou créer des exercices en ligne !

C’est par ici : http://learningapps.org

Ce site est absolument gratuit (et sans rien de payant pour avoir plus de possibilités !).

Il vous permettra donc :

– de piocher parmi la large bibliothèque d’exercices créés et partagés ;

– de créer vos propres exercices, adaptés à votre pratique de classe.
La diversité des trames d’exercices disponibles est impressionnante, et vous permettra de trouver votre bonheur facilement.

La création d’exercices nécessite un petit temps de prise en main, mais :

  • on peut commencer par créer un exercice en partant d’un exercice déjà existant;
  • on peut demander à l’ERUN de sa circonscription une petite formation !

Pour ma part, c’est ce site que j’utilise pour créer les exercices disponibles sur La classe plus.

Je vous propose d’aller voir les exercices que j’ai moi-même créés, en cliquant ici.

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Télécommande pour les diaporamas

Pour les enseignants qui, comme moi, mènent souvent des séances qui s’appuient sur des diaporamas, je ne peux que vous conseiller de vous procurer au plus vite une télécommande !

Elle vous permet de faire avancer votre diaporama (animations et diapositives) à distance, et est même équipée d’un laser pour pointer un élément précis, au tableau ou sur les murs de la classe.

Je vous indique ici le modèle que j’utilise depuis plus de 10 ans, et qui me donne entière satisfaction.

 

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Sous mains

Voici les sous mains que j’utilise en classe.

  • Ils sont imprimés en A3, recto-verso, et plastifiés.
  • L’utilisation du sous mains offre beaucoup davantage :
    • Il remplace en grande partie l’affichage sur les murs de la classe : plus besoin de chercher de la place ni de faire l’équilibriste en fin de journée pour patafixer les affiches.
    • Comme il ne change jamais, l’élève est sûr (après un temps de mise en place des nouvelles habitudes de travail), d’y trouver les informations qu’il cherche.
    • Il comporte l’essentiel des outils qui peuvent aider les élèves dans les activités de classe.
  • Cette année, je vais proposer aux élèves, en complément du modèle A3, d’emmener à la maison la version A4, qui leur sera utile quand ils réviseront leurs leçons, par exemple.

Sous mains CE2

Sous mains CM1/CM2

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Planning de la journée

Tous les matins, avant que les élèves n’arrivent en classe, j’écris sur une partie du tableau le planning des activités de la journée en utilisant des étiquettes.

Une fois les élèves installés et l’appel effectué, je procède à une lecture commentée de ce planning, dont les intérêts sont multiples.

  • Les élèves peuvent dès le matin se projeter dans les activités et dans les apprentissages à venir.
  • Je leur explique, en gros, le déroulement de chaque séance (par exemple, je peux leur dire : “Nous nous entraînerons à tracer des triangles équilatéraux, puis nous copierons la suite de la leçon”), ce qui leur permet de savoir précisément ce qui sera attendu à chaque moment de la journée.
  • Je leur pose une ou deux questions sur chaque “leçon” abordée (je peux leur demander, par exemple, de redonner le nom des batailles qui avaient été vu lors de la séance précédente sur la première guerre mondiale), pour les aider à remobiliser une première fois les apprentissages déjà réalisés ou les activités précédemment effectuées.

Durant la journée, je me réfère continuellement à ce planning pour rappeler les activités qui vont être réalisées plus tard (après la récréation, en début d’après-midi…).

En fin de journée, en nous appuyant sur le planning, nous faisons un bilan de la journée, en rappelant les apprentissages qui ont été réalisés et les activités qui n’ont pas pu être menées (et pour quelle raison).

Remarques

  • Mes étiquettes répondent à un code couleur : elles sont bleues pour le français, rouges pour les mathématiques, vertes pour la découverte du monde et noires pour les autres matières.
  • Les étiquettes sont plastifiées et équipées d’un aimant adhésif au dos.

Les étiquettes

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