Mesure

Les capacités

 

Voici l’ensemble des documents que j’utilise lors du travail sur les capacités.
Attention : il n’y a pas de fiche de préparation ! Un descriptif rapide des deux premières séances (séances de manipulation) est disponible en fin d’article.
Lien vers la classe plus :

Les documents

 

L’évaluation

 

La leçon

 

Le tableau de conversion (à plastifier)

 

L’affichette (à imprimer en A3)

 

Les diaporamas

Séance 1 : Qu’est-ce que la capacité ?

 

Séance 2 : Mesurons la capacité

 

Séance 3 : Le litre

 

Séance 4 : Convertir avec le tableau

 

Séance 5 : Manipuler les unités de capacité

 


Commentaires sur les séances…

  • Séance 1 : Qu’est-ce que la capacité ?
    • Il s’agit d’une séance de comparaison de la capacité d’objets, afin de se familiariser avec cette notion. Les élèves se répartissent en différents groupes, et il faut le même matériel pour chaque groupe.
    • Il faut donc trouver huit objets différents dont il faudra comparer les capacités grâce à un contenant, et ce pour chaque groupe !
      Les objets peuvent êtres des boites diverses, des pots (type pots de yaourts), des emballages alimentaires…
      Je vous conseille d’inscrire des lettres sur les objets (ce sont les lettres qu’on trouve dans le document de la séance 1).
    • Il faut également trouver un contenant pour réaliser les comparaisons, qui soit à la fois pratique à manipuler et pas trop salissant pour les locaux…
      Pour ma part, j’ai opté pour du blé (facilement trouvable dans les magasins d’alimentation pour animaux).
    • Il faut également reprendre les documents par rapports aux objets que vous aurez trouver…
    • Le travail de préparation de cette séance est donc très long.
  • Séance 2 : Mesurons la capacité

    • Il s’agit d’une séance de mesure de la capacité d’objets, afin d’introduire l’unité. Les élèves se répartissent en différents groupes, et il faut le même matériel pour chaque groupe.
    • Il faut cette fois-ci trouver dix objets différents dont il faudra mesurer les capacités grâce à un contenant, et ce pour chaque groupe !
      Je vous conseille d’inscrire des lettres sur les objets (ce sont les lettres qu’on trouve dans le document de la séance 1).
    • La mesure sera réalisée grâce à un verre doseur : il faudra donc également un verre par groupe. Voici celui que j’ai pour ma part utilisé :

    • Il faut également reprendre les documents par rapports aux objets que vous aurez trouver…
    • Le travail de préparation de cette séance est donc très long.
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Les angles

Voici l’ensemble des documents que j’utilise lors du travail sur les angles.
Je vous propose ici des fiches d’exercices, une leçon et une évaluation.

Attention : pour certains exercices, une feuille de papier calque est nécessaire !
Lien vers la classe plus :

Les exercices CM1/CM2

La leçon

L’évaluation CM1/CM2

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Les durées

Voici des documents qui permettent de travailler sur les durées.

Je vous propose ici des fiches d’exercices progressifs accompagnées d’exercices différenciés pour quelques-uns d’entre eux (les élèves répondent directement sur la fiche), ainsi qu’une évaluation et deux leçons.
Lien vers la classe plus :

Exercices CM1 Exercices CM2
Évaluation CM1 Évaluation CM2
La leçon sur

les unités de mesure du temps

La leçon sur

les durées

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Les masses

Voici l’ensemble des documents que j’utilise lors du travail sur les masses.
Attention : il n’y a pas de fiche de préparation ! Un descriptif rapide des séances (et notamment de la séance 1, séance de manipulation) est disponible en fin d’article.
Lien vers la classe plus :

Exercices CM1 Exercices CM2
Évaluation CM1 Évaluation CM2

La leçon

Le tableau de conversion (à plastifier)

Les affichettes (à imprimer en A3)

Ou à construire

Les diaporamas

Séance 1 : Qu’est-ce que la masse ?

Séance 2 : Quelles unités utilise-t-on ?

Séance 3 : Quels rapports doit-on connaitre ?

Séance 4 : Comment convertir à l’aide du tableau ?

Séance 5 : Comment manipuler les unités de masse ?


Commentaires sur les séances…

  • Séance 1 : Qu’est-ce que la masse ?
    • Il s’agit d’une séance de manipulation des outils de mesure des masses. Les élèves se répartissent en trois ateliers. Il est donc nécessaire d’avoir en classe deux balances à plateau, et une balance électronique. Voici du matériel qui fonctionne très bien.

    • Les documents de la séance 1 sont identiques pour les CM1 et les CM2.
    • Pour réaliser les ateliers de manipulation, il faut prévoir beaucoup d’objets à peser.
      Les documents (exercices et diaporamas) doivent être adaptés aux objets que vous aurez sélectionnés, et dont vous aurez mesuré la masse en amont !
      Les indications données sont celles des objets avec lesquels je travaille.
      Le travail de préparation de cette séance est donc très long.
  • Séance 2 : Quelles unités utilise-t-on ?
    • Voir le diaporama et les documents pour comprendre les objectifs de cette séance.
  • Séance 3 : Quels rapports doit-on connaitre ?
    • Voir le diaporama et les documents pour comprendre les objectifs de cette séance.
  • Séance 4 : Comment convertir à l’aide du tableau ?
    • Voir le diaporama et les documents pour comprendre les objectifs de cette séance.
  • Séance 5 : Comment manipuler les unités de masse ?
    • Voir le diaporama et les documents pour comprendre les objectifs de cette séance.
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Les longueurs

Voici l’ensemble des documents que j’utilise lors du travail sur les longueurs.
Lien vers la classe plus :

La fiche de préparation et les documents

La leçon

Le tableau de conversion (à plastifier)

Les affichettes (à imprimer en A3)

L’évaluation CM1

L’évaluation CM2

Les diaporamas

Utilisation et unités de mesure

Utiliser des rapports connus

Convertir grâce au tableau

Utiliser le tableau de conversion

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